Formação e identidade do professor

Formação da identidade do professor na formação docente

• A identidade do professor, conforme Pimenta(1999, p.19), é construída a partir dos significados sociais da profissão, da reafirmação das práticas.
• Nas palavras da autora:
• “A identidade é construída a partir da significação social da profissão; da revisão constante dos significados sociais da profissão; da revisão das tradições. Mas, também da reafirmação das práticas consagradas culturalmente e que permanecem significativas. Práticas que resistem a inovações porque prenhes de saberes válidos às necessidades da realidade. Do confronto entre as teorias e as práticas, da análise sistemática das práticas ``a luz das teorias existentes, da construção de novas teorias”(PIMENTA, 1999, p.19).
• Desta forma, podemos afirmar que a identidade profissional desenvolve-se e adapta-se ao contexto sócio-político-histórico em que está inserido o professor. Enquanto, o perfil profissional, muitas vezes confundido com identidade profissional, desenvolve-se durante a formação acadêmica, neste caso, formação docente. Está relacionado as competências e habilidades que o profissional apreende durante a formação. O perfil profissional não muda de acordo com o meio onde o profissional está inserido. Enquanto que a identidade profissional adapta-se ao contexto sócio-político-histórico.
• Segundo Pimenta (1999, p. 19-25), existem passos para a construção da identidade do professor:
• O primeiro, a significação social da profissão, a reafirmação da prática, a revisão das tradições.
• O segundo passo , o conhecimento:
• 1-informação;
• 2 análise, classificação e contextualização da informação;
• 3-inteligência, sabedoria e consciência.
• O terceiro passo, conhecer as realidades escolares, com um olhar de um futuro professor, não mais como aluno.
• De acordo com Nóvoa citado por Pimenta,
• A formação docente possibilita:
• a) o desenvolvimento pessoal significa produzir a vida do professor. O autor considera que a