Formação de instrutores

Universidade Estácio de Sá
Curso: Gestão de Recursos Humanos - Período: 3º
Aluna: Rafaela da Silva Alves / Matrícula: 201107156378

Trabalho: Resumo Apostila - Formação de Instrutores Cap. 20

Métodos vivenciais em T&D
Objetivos: Para obter excelência na aprendizagem o sistema educacional mais antigo que temos conhecimento é dos gregos: que usavam jogos e esportes. Nos últimos dez anos, as metodologias vivenciais em T&D têm sido utilizadas com alto grau de sucesso.
Dinâmica, jogo e vivência.
O profissional de T&D precisa utilizar as ferramentas vivenciais disponíveis com cuidado, bom senso e, acima de tudo, respeito pelo treinando.
Dinâmica de grupo: Existem dois conceitos que se completam na definição de dinâmica de grupo: 1. Técnica e conjunto de procedimentos que visam estabelecer um bom nível de interação entre os membros de um grupo de pessoas, a fim de alcançar o seu maior rendimento num trabalho em conjunto. 2. Estudo de como funcionam os grupos humanos em ação e de como modificar seu comportamento, tornando-os conscientes dos motivos de suas atitudes e interações.
Dinâmica não é a atividade em si, mas o que se observa e se aprende a partir da atividade.
Jogo: Na definição de John Von Neumann, criador da teoria dos jogos, jogo é todo e qualquer interação entre dois ou mais sujeitos dentro de um conjunto definido de regras, ou seja, a vida é grande jogo, com todos os tipos de interação.
Vivencia: O dicionário Houaiss, apresenta várias definições para vivência: “O fato de ter vida; o processo de viver”, “coisa que se experimentou vivendo, vivenciando” e “conhecimento adquirido no processo de viver ou vivenciar uma situação ou de realizar alguma coisa; experiência prática”.
Podemos concluir que a vivência engloba os dois conceitos anteriores: O Jogo, como atividade que está sendo vivenciada, e a Dinâmica de Grupo como que se pode observar, e o aprendizado decorrido a partir do jogo.
Como, para John Von Neumann, qualquer