FONSECA marcus vinicius

Educação e escravidão: um desafio para a análise historiográfica

Marcus Vinícius Fonseca*

Neste artigo realizamos uma análise teórica que detecta uma certa tensão entre educação e escravidão na produção historiográfica. Ao tratar dessa tensão, procuramos defender a idéia de que o processo de formação do trabalhador escravo pode ser entendido como uma prática educativa. Em uma dimensão mais geral, realizamos um esforço para aproximar as discussões relativas à história da escravidão com a história da educação, tentando compor uma perspectiva analítica que possa contribuir para se ampliar a compreensão do processo de organização da sociedade escravista.
HISTÓRIA; ESCRAVIDÃO; EDUCAÇÃO; TRABALHO; CRIANÇA ESCRAVA.
This paper is a work of abstracts analysis that reveal a tense between the education and the slavery in the history production. It defense the idea that formation process of the slave worker it may be understanding how a education pratic.The debate approximate the analysis about slavery history whit education history introducing an analytic perspective that permit to extend the comprehension of slave society.
HISTORY; SLAVERY; EDUCATION; WORK; CHILD SLAVE.

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Mestre em educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas
Gerais (UFMG) e professor de filosofia da educação na Fundação Mineira de Educação e Cultura (FUMEC).

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revista brasileira de história da educação n° 4 jul./dez. 2002

Introdução
Este artigo tem como objetivo estabelecer uma problematização do processo de formação dos trabalhadores escravos a partir da idéia de educação. Para tal, procuramos estabelecer uma relação entre escravidão e educação, tentando demonstrar que é possível integrar a dimensão educacional aos modelos explicativos relativos à sociedade escravista.
Nessa perspectiva, a argumentação percorre duas dimensões específicas: primeiro, procura realizar uma crítica a alguns estudos referentes à escravidão; segundo, busca empreender a análise de um conceito
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