fisico

2014-2015

FÍSICA E QUÍMICA A – 10º ANO

Out 2014

professora

Conceição Ferreira

3ª ficha de trabalho – Medição e Medida
ESCOLA
SECUNDÁRIA DE
SILVES

Aluno/a

Direção Regional de
Educação do Algarve

nº

ano e turma

10º N3 e N4

A.L. 1.1. - Medição e medida

O QUE É MEDIR
Medições diretas
As medições de um comprimento, de uma massa ou de um tempo, por exemplo, são medições diretas porque comparamos diretamente o valor da grandeza com a unidade padrão, uma vez que há instrumentos de medição adequados (neste caso, uma fita métrica, uma balança, um cronometro, respetivamente).
Ex.1 – Preencha a tabela.
Situação
Dispositivo/aparelho de
Valor/unidade
medida
Medir o comprimento do livro de FQA.
Medições indiretas
A medição indireta ocorre quando resulta de cálculos numéricos, por exemplo se quisermos a medida do perímetro do tampo de uma mesa ou da massa volúmica de uma substância, precisamos previamente de efetuar medições diretas (neste caso de comprimentos e de uma massa e de um volume, respetivamente) e relacionar matematicamente essas medidas para obter a medida final pretendida, sendo esta medida final resultado de uma medição indireta.
Ex.2 – Preencha a tabela.
Situação
Expressão que permite calcular a área
Medir a área da capa do livro de FQA.

Cálculo

Valor/unidade

ERROS DE MEDIDA
Os erros podem ser de dois tipos: sistemáticos e acidentais.
Erros sistemáticos
Os erros sistemáticos influenciam a medição sempre no mesmo sentido, isto é, sempre por defeito ou sempre por excesso. Podem ter como causas:
- a má calibração dos aparelhos;
- a deficiência de visão do operador;
- a inexperiência do operador que se posiciona sempre de forma errada perante uma escala;
- a existência de impurezas na amostra.
Estes erros podem ser corrigidos, desde que seja conhecida a sua causa. processado por computador

uso exclusivo da ESS

ESCOLA SECUNDÁRIA DE SILVES

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Se o observador se colocar