Filosofia

JAMES M. OLIVEIRA

PERSPECTIVAS DO CONHECIMENTO
FILOSÓFICO EDUCACIONAL

Belo Horizonte
2014

JAMES M. OLIVEIRA

PERSPECTIVAS DO CONHECIMENTO
FILOSÓFICO EDUCACIONAL

Trabalho apresentado à disciplina
Filosofia da Educação
Curso de integralização em Teologia
Filemom Escola Superior de Teologia - FEST
Faculdade Entre Rios do Piauí - FAERPI
Orientador: Pr. Mateus Duarte

Belo Horizonte
2014

SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ----------------------------------------------------------------4
UMA BREVE OBSERVAÇÃO -------------------------------------------------5
IMMANUEL KANT - FILÓSOFO ILUMINISTA ALEMÃO -------------------5
HANNAH ARENDT – FILÓSOFA ALEMÃ -----------------------------------7
A SITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO NA ATUALIDADE --------------------------8
BIBLIOGRAFIA ---------------------------------------------------------------9

INTRODUÇÃO
A Filosofia (phílos: amigo e sophía: conhecimento) surgiu no final do século
VII e início do VI a.C. na Grécia antiga. Resultou de um processo demorado e gradativo, como as viagens marítimas, a invenção da escrita, a invenção da moeda, o nascimento da pólis (cidade-estado). Os primeiros filósofos se preocupavam com a cosmologia (kósmos; lei, ordem, mundo, universo e logía: ciência) e foram mais tarde chamados de pré-socráticos. Esses primeiros filósofos desconfiavam das explicações míticas e por isso passaram a buscar uma explicação racional para o as coisas existentes (“mito”, diga- se de passagem, é a forma mais primitiva de compreensão da realidade; trata-se de um tipo de saber que é afetivo, subjetivo, coletivo e público, além de ser, é claro, dogmático).
Assim, a Filosofia surgiu opondo-se à visão mítica predominante na época e acabou por configurar- se como sendo uma reflexão racional “crítica” para a explicação do que é existente.
A Filosofia, portanto, não tem um objeto de estudo específico, mas ela se preocupa com muitos problemas, colocando- se de forma crítica e reflexiva (por meio de analogias) diante de cada um deles. Assim, um