Fichamento

Livro Didático de Geografia e o Estudo dos Solos: Análise das
Abordagens do Conteúdo para o Ensino Médio.
Alda Vângela Silva Santos
UEFS
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Ana Carolina de Almeida Ribeiro
UEFS
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Ana Maria de Jesus Freitas
UEFS
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Resumo
O livro didático é considerado um importante recurso para o ensino. Há, porém, a necessidade de discuti-lo constantemente, pois o “mal” uso do mesmo pode ocasionar sérios problemas no processo do ensino-aprendiagem. Não se pode lançar mão desse recurso sem antes se fazer uma reflexão, pois ele não é e não pode ser tratado como um manual de regras para o ensino. Por outro lado, a temática do estudo de solo se apresenta como um aspecto fundamental a ser abordado, por influenciar no uso, ocupação, alteração e produção de espaço, tendo em vista os diversos conflitos que são gerados por conta desse processo. Deste modo consideramos importante que o estudo do solo no livro didático seja feito de maneira crítica, levando em conta a função social do ensino. A proposta desse artigo tem como objetivo analisar criticamente os livros didáticos aplicados no Ensino Médio. Esse estudo foi realizado a partir da análise histórica de três livros didáticos, que tem como parâmetros de análise os seguintes tópicos: adequação da linguagem, nomenclatura, linhas de abordagem, figuras, gráficos e tabelas, o nível das atividades propostas, e a função social do ensino do solo. Estes foram escolhidos, por que entendemos que devem ser observados com cuidado antes da prática docente, para que não haja prejuízos no processo de ensino aprendizagem. Após a análise, a principal conclusão do estudo foi que apesar das diferenças entre os anos de publicação, pouco se observou mudanças em relação aos aspectos analisados, demonstrando que houve uma redução da qualidade do conteúdo proposto.
Palavras-chaves: Livro Didático; Solos; Ensino-aprendizagem.

1- Introdução

Estudar o solo tem se