Fichamento
l-Referências:
ARENDT ,H. Entre o passado e o futuro. São Paulo: Perspectiva,1978.
AZANHA, J. M. Proposta pedagógica e autonomia da escola. Cadernos de História Filosofia da Educação, v. 2, n. 4,p. 11-21,1998.
BRASIL. Diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio. Brasília: Ministério da Educação, 1998.
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio. Brasília: Ministério da Educação, 1999.
BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional número :9394/96 . Brasília: Ministério da Educação, 1996.
BRASIL. Fundo de desenvolvimento do ensino fundamental e valorização do magistério. Brasília: Ministério da Educação, 1996.
BRASIL. Fundo de desenvolvimento da educação básica e valorização do magistério. Brasília: Ministério da Educação, 2006.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: Texto constitucional promulgado em 5 de outubro de 1988. Brasília: Senado Federal, 2003.
CÂMARA DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Resolução número: 3, de 26 de junho de 1998. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
CHESNAIS, F.. A Mundialização do Capital. São Paulo, Xamã, 1996.
Cury, C. R. J.. Legislação educacional brasileira 2. Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
Santos, Boaventura de Sousa Pela mão de Alice: o social e o politico na pós modernidade. São Paulo: Cortez, 2000, p. 17-49 .
REZENDE PINTO, J. M.. “Financiamento da educação básica no Brasil: um balanço do governo FHC (1995-2002)”. Educ. Soc. v. 23, n.80. Campinas, set. 2002.
ZIBAS, D. et ali (orgs). O ensino médio e a reforma da educação básica. Brasília: Plano ed., 2002.
ll-Temática:
O autor apresenta um tema sobre a ação do professor em sala de aula, analisando a questão escolar pedagógica. É um estudo referido a uma pesquisa realizada no Brasil em relação ao ensino médio neste país, que foi feita pela Universidade Federal de Maranhão. As principais características são DCNEM- Diretrizes Curriculares Nacionais, PCNEM-