Fichamento

Koch, Ingedore Villaça. Compreender os sentidos do texto.
São Paulo: Contexto 2009. P. 09 - 37

"Frequentemente ouvimos falar - e também falamos - sobre a importãncia da leitura na nossa vida, sobre a necessidade de se cultivar o hábito da leitura entre crianças e jovens, sobre o papel da escola na formação de leitores competentes, com o que concordamos prontamente" p.8

"[...] Lingua como representação do pensamento correspondente á de sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações." p.8

"A leitura, assim, é entendida como a atividade de captação das ideia do autor, sem levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor, a interação do autor-texto-leitor com propósitos constituídos socio-cognitivo-interacionalmente." p.10

"[...] O princípio explicativo de todo e qualquer fenômeno e de todo e qualquer comportamento individual repousa sobre a consideração do sistema, quer Lingüístico,quer social." p.10

"O texto é visto como simples produto da codificação de um emissor a ser codificado pelo leitor/ouvinte, bastando a este, para tantom o conhecimento do código utilizado." p.10

"[...] Ao leitor cabia o reconhecimento das intenções do autor, nesta concepção, cabe-lhe o reconhecimento do sentido das palvras e estruturasdo texto." p.10

"Desse modo, há lugar, no texto, para toda uma gama de implícitos, dos mais variados tipos, somente detectáveis quando se tem, como pano de fundo, o contexto sociocognitivo dos participantes da interação". p. 11

"A Leitura é, pois, uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos, que se realiza evidentemente com base nos elementos lingüísticos presentes na superficie textual e na sua forma de organização [...]" p. 11

"O papel do leitor enquanto construtor de sentido, utilizando-se, para tanto, de estratégias, tais como seleção, antecipação, inferência e verificação" p.13

"Se, por um lado, nesse processo, necessário se faz considerar a materialidade