Fichamaneto do pcn de geografia

Maurilio de Jesus
Parâmetros Curriculares nacionais: História e Geografia/ Ministérios da educação. Secretaria da Educação Fundamental. – 3. Ed. – Brasilia: A secretaria, 2001. 166p.: il; 16x23cm.
A produção academica em torno da concepção de Geografia passou por diferentes momnetos, gerando reflexões distintas acerca dos objetos e métodos do fazer geográfico.(...)(pág. 103)
Essa tendencia da geografia e as correntes que dela se desdobraram foram chamadas de geografia Tradicional.(...) (pág. 103)
(...) Era preciso realizar estudos voltados para a análise das relações mundiais, análises essas também de ordem econômica, social, política e ideológica.(...) (pág. 104)
(...) Uma geografia que não seja exclusivamente na interpretação política e econômica do mundo; que trabalham tanto as relações socioculturais da paisagem como os elementos físicos e biológicos que dela fazem parte.(...) (pág. 106)
A divisão da Geografia em campos de conhecimento da sociedade e da natureza tem propiciado um aprofundamento temático de seus objetos de estudo.(...) (pág. 109).
O espaço geográfico é historicamente produzido pelo homem enquanto organiza econômica e socialmente sua sociedade. (...) (pág. 109).
(...) As percepções que os indivíduos, grupos ou sociedades têm do lugar nos quais se encontram e as relações singulares que com ele estabelecem fazem parte do processo de construção das representações de imagens do mundo e do espaço geográfico. (...) (pág. 109)
(...) As percepções, as vivências e a memória dos indivíduos e dos grupos sociais são, portanto, elementos importantes na constituição do saber geográfico.(...) (pág. 110).
(...) Foi por meio dos estudos comportamentais que Augusto Comte incorporou o conceito de território aos estudos geográficos, como categoria fundamental para as explicações geográficas. (...) (pág.; 110)
(...) O lugar é onde estão as referências pessoais e o sistema de valores que direcionam as diferentes formas de perceber e constituir a paisagem e