Fenícios

SELMA BARBOSA DE ALMEIDA

CURSO: Educação Infantil

TEORIA E PRÁTICA: Um aprendizado significativo
Introdução:
A importância de um trabalho com um planejamento, se resume em uma preparação qualificada, visando um resultado satisfatório e eficaz para ambos, tanto para o docente quanto para o discente.
Desenvolvimento:
Quanto à prática educacional, faz-se necessário a valorização e a intervenção do docente na produção de trabalhos pedagógicos, incentivando-os a desenvolver o raciocínio lógico e proporcionar-lhes desafios, enfatizando a importância de agir e interagir para uma construção de conhecimentos.
Segundo Vygotsky, “aquilo que eu não sei sozinho, sei com o outro”, valorizando a importância da interação, e lembrando que, segundo Walon, “ a inteligência e afetividade são construídas juntas e permitem a construção do conhecimento”. Sendo necessário um trabalho em conjunto,coletivo voltado para um aprendizado amplo, onde Segundo Freire (1979), a ação docente é a base de uma boa formação escolar e contribui para a construção de uma sociedade pensante.A Lei LDB, de 1996, finalmente menciona a creche dentro do sistema de Educação Infantil, para atendimento da criança de zero a três anos, completando-se com a educação pré-escolar, que visa à criança de quatro a seis anos e define a educação infantil como sendo a primeira etapa da educação básica, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade; estabelecendo o vínculo entre o atendimento e a educação. A inserção da educação infantil na educação básica, como sua primeira etapa, é o reconhecimento de que a educação começa nos primeiros anos de vida e é essencial para o cumprimento de sua finalidade, afirmada no Art.22 da Lei: “a educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e