Falando sobre relações Etnico-Raciais na Escola

Falando sobre Relações Étnico-Raciais na Escola

As desigualdades acumuladas na experiência social da população negra, nos processos de escolarização tem sido denunciadas há muitos anos pelo movimento social negro, por estudiosos das relações raciais, e, mais recentemente, também pelas análises no âmbito de órgãos governamentais no Brasil. São desigualdades graves e múltiplas, afetando a capacidade de inserção da população negra na sociedade brasileira em diferentes áreas e comprometendo o projeto de construção de um país democrático e com oportunidades para todos.
Apesar da redução das desigualdades ao longo das últimas décadas, ainda persistem diferenças significativas nas condições de trabalho vivenciadas por negros e não negros. Essas diferenças se acentuam ainda mais quando se analisa a figura das mulheres negras, evidenciando que elas constituem o grupo mais frágil desta relação.
O processo para essas desigualdades, que partem da sociedade, são gerados e reproduzidos diretamente na escola, que reforçam todas as distinções sociais, como a étnica-racial, através de fixação de estereótipos, diferença de oportunidades e consequente evasão escolar por parte da representação negra. Isso pode ser observado pelo que segue:

A escolaridade média de um jovem negro com 25 anos de idade gira em torno de 6,1 anos de estudo; um jovem branco da mesma idade tem cerca de 8,4 anos de estudo. O diferencial é de 2,3 anos. Apesar da escolaridade de brancos e negros crescer de forma contínua ao longo do século, a diferença de 2,3 anos de estudos entre jovens brancos e negros de 25 anos de idade é a mesma observada entre os pais desses jovens. E, de forma assustadoramente natural, 2,3 anos é a diferença entre os avós desses jovens. Além de elevado o padrão de discriminação racial expresso pelo diferencial na escolaridade entre brancos e negros, mantém-se perversamente estável entre as gerações (HENRIQUES, 2001, p. 26).
Além das diferenças salariais, que são uma realidade