Fabrincando: as oficinas do jogo como proposta educacional nas séries iniciais do ensino fundamental

Fabrincando: as oficinas do jogo como proposta educacional nas séries iniciais do ensino fundamental
João Batista Freire* Ciro Goda**

Resumo: Considerando as dificuldades históricas das crianças brasileiras freqüentadoras de escolas públicas para aprender os conteúdos básicos, sugerimos uma prá­ tica pedagógica com maior poder de melhorar a qualidade dessa aprendizagem. Partindo da idéia de que o lúdico constitui ambiente favorável à aprendizagem, o objetivo central deste estudo foi verificar o potencial das Oficinas do Jogo como prática pedagógica capaz de produzir re­ percussões nas demais aprendizagens escolares, bem como produzir aprendizagens em outros planos não pre­ vistos pela escola tradicional. As Oficinas do Jogo são uma prática pedagógica localizada na disciplina Educação Física, na qual as crianças, jogando, aprendem as bases do conhecimento (pensamento, motricidade, sociabilida­ de, moralidade, afetividade, etc.), e o fazem de modo a repercutir em outras disciplinas escolares. O método de investigação adotado foi o da Pesquisa-Ação. Palavras-Chave: Educação Física. Jogos e brinquedos. Ensino Fundamental e médio. Pedagogia.

1INTRODUÇÃO
Nunca tantas crianças estiveram matriculadas nas escolas brasileiras; apesar disso, suas dificuldades para aprender os conteúdos escolares continuam, em boa parte das escolas brasileiras, insuperáveis. O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB, 2003) revelou um triste quadro: para um percentual
Professor Doutor dos Programas de Graduação e Pós-graduação da Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC). Coordenador do Grupo de Estudos Oficinas do Jogo. Florianópolis, SC, Brasil. E-mail: [e-mail] ** Professor da Escola Educação Básica Hilda Teodoro Vieira. Membro do Grupo de Estudos Oficinas do Jogo. Florianópolis, SC, Brasil. E-mail:, [e-mail]
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rtigos Originais

João Batista Freire e Ciro Goda

significativo de nossas crianças com quatro anos de