Evolução do pib de 2000 á 2012

RELAÇÃO DE PERTENÇA ENTRE ÉTICA E
EDUCAÇÃO: O SIGNIFICADO
CONTEMPORÂNEO DA ÉTICA ARISTOTÉLICA
DAS VIRTUDES
Denis Silveira1

RESUMO: Este artigo tem como finalidade essencial interpretar a relação de pertença entre a ética e a educação hodienarmente. Após uma pequena reconstrução dos paradigmas éticos e suas respectivas concepções educativas, iremos investigar as características fundamentais da ética aristotélica das virtudes e ressaltar de que maneira este modelo de pensamento pode nos servir de referência atualmente. A análise ressaltará o significado contemporâneo da ética das virtudes, seu modelo de fundamentação particularista-universalista e seus conceitos de cidadania e educação cívica. Conclui-se com algumas considerações a respeito da validade do pensamento aristotélico para a educação, a partir da identificação de uma relação de pertença inalienável entre o processo educativo e o referencial ético.
PALAVRAS-CHAVE: ética das virtudes, universalismo-particularismo, phrónêsis (razão prática), cidadania, educação cívica (pública), Aristóteles.
Doutor em Filosofia – PUCRS. Professor e Pesquisador da URI – Campus de
Erechim
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ABSTRACT: The aim of the text is to reflect about the relationship at this moment between education and ethics. After a small reconstruction about ethics models and conceptions of education, I present a specific analysis of Aristotle’s ethics and their actual significance for education. This work presents an analysis of the real signification from the Aristotle’s ethics virtues, the complementary view of particularism and universalism, at the particularist thesis is confined to a universalist, normative model, and the concepts from citizenship and civil (public) education. I present some considerations about the Aristotle’s philosophy and education a view to identifying the real relationship between ethics and education.
KEY WORDS: Aristotle’s ethics, universalism-particularism, phrónêsis, citizenship, civil education, Aristotle.