Etica

A pluralidade de sentidos no uso do termo cidadania

O termo cidadania tem se tornado uma das palavras mais utilizadas nos debates que se travam no dia-a-dia, seja qual for o ambiente onde se esteja inserido. Na escola, no trabalho, nas igrejas, na rua, no trânsito, na ética, na política, enfim, em todos os ambientes sociais a repercussão desse termo é muito forte.

Entretanto, quando se pára para analisar os sentidos impressos no uso da palavra cidadania, tem-se uma surpresa, uma vez que ela é utilizada em diferentes sentidos e até mesmo de forma contraditória, ou melhor, por sujeitos que têm opiniões diferentes sobre determinado assunto e, apesar disso, utilizam o mesmo termo para validar sua posição em contraposição às demais.

Esse é o caso, por exemplo, de seu uso no ambiente político. Ele é afirmado pelo governo objetivando legitimar seus projetos e ações e, ao mesmo tempo, também asseverado pela oposição em seus discursos contrapostos às ações governamentais. Os partidos ditos de direita (se é que se pode simplificar com essa terminologia “direita-esquerda” toda a plêiade de tendências econômicas, políticas, éticas e culturais expressas nos diferentes partidos políticos presentes na realidade nacional) utilizam o termo cidadania para justificar suas iniciativas que visam a manutenção do “status quo”, enquanto os de oposição fazem dele um significante capaz de expressar toda vontade de mudar a realidade nacional e internacional.

Não é só no ambiente político que se percebe essa diferença na utilização do termo cidadania; na educação ele também ressoa de forma muito intensa. Veja-se, por exemplo, o caso dos paradigmas educacionais que embasam os projetos pedagógicos. Desde as teorias tradicionais, passando pelas tendências modernas e até mesmo aquelas que emergiram na contemporaneidade, hoje, todas, consensualmente, afirmam a necessidade de a formação escolar ter como um de seus escopos a formação do cidadão. O problema é que esse cidadão se mostra