estrutura temporal

A estrutura temporal abrange a sequencia de fases que compõe os diferentes níveis de rendimento conforme as faixas etárias e acervo de experiências. Em caída faixa, o nível de rendimento depende da experiência anterior, dedicação, material, estrutura política-filosófica. Um processo de ensino-aprendizagem visa a melhoria do nível de desempenho na atividade. Embora os autores concordem que há 3 etapas a serem seguidas no processo de treinamento, elas não são respeitadas. Pretende-se atingir níveis de alto rendimento para justificar a qualidade do trabalho do professor ou treinador.O treinamento não respeita as condições biológicas e psicossociais do indivíduo, portanto o ensino-aprendizagem precisa de um treinamento posterior para ser interiorizado. Alguns tipo de crianças são manipuladas até fisicamente para atingirem altos níveis de rendimento, ao invés de passarem por um processo de ensino-aprendizagem-treinamento calmo, vão direto ao alto rendimento. Na pré-escola a criança passa pelas etapas: Movimentos reflexivos, movimentos voluntários(de equilíbrio, manipulativo e locomotor) e fundamentais. A iniciação esportiva é importante para o desenvolvimento psicomotor, desenvolvimento de capacidades cognitivas, manutenção da saúde e da prática de atividades físicas e esportivas como hábito contínuo. Dos 6 aos 12 anos é a fase mais ampla e rica dentro do processo de formação esportiva, porém, as atividades extracurriculares não devem ultrapassar 3 vezes por semana para não interferir em outras necessidades da criança. Nesta fase desenvolve-se o aspecto lúdico. Crianças não são adultos miniaturizados. A fase de aprendizagem voluntária é confrontada com necessidades e interesses que muitas vezes não são o mesmo das crianças. Elas são levadas a escolinhas que tem outros objetivos. O desenvolvimento motor é o elemento básico de formação.
7-10 (habilidades básicas de locomoção, manipulação e estabilização). A criança começa a combinar e aplicar habilidades motoras