Estrutura do sistema de ensino no brasil

ATPS - (Etapa 3 ) Passo 1- Gênero
Ao considerar gênero como categoria, descreve-se e analisa atividades,situações e eventos do cotidiano escolar, na sala de aula. Diferrenciação entre masculino e feminino.
O trabalho escolar poderia influenciar as relações de gênero socialmente vigentes.
A atenção aos comportamentos de alunos e alunas e a consideração das interações com professores informam onde e como as diferenças de gênero se inscrevem no cotidiano escolar; são reveladoras tanto nas relações encorajadas, toleradas e induzidas, pelos professores, entre meninos e meninas, nos diferentes espaços e atividades escolares, quanto são expressivos, os comportamentos e atividades não tão aceitas entre alunos e alunas.
Em uma pesquisa realizada por Andrée Michel, demonstra que os professores são mais atenciosos com os meninos e mais severos com as meninas; Os meninos são mais controlados do ponto de vista disciplinar, como se as meninas tivessem de ser "boas alunas" e coubessem aos meninos apenas não atrapalhar o bom desenvolvimento da aula.
A despeito dos futuros adultos, que este tipo de fenômeno prepara, é imprencindível pensar nos efeitos desiguais causados por tais práticas; não está apenas no seu mal futuro, mas nas diferentes hierarquias que colocam no presente, vivenciado hoje, pelas crianças.
Em salas de aula onde meninos e meninas sentam separadamente as crianças expressam mais estereótipos (uma técnica que o ser humano criou para rotular outros seres humanos ) sobre sexo e até mesmo discriminam quando decidem com quem brincar.
Crianças que ficam em salas de aula mais separadas, mostram menos interesse em brincar com crianças de outro sexo. Essa conclusão não veio apenas de pesquisas, mas também da observação das crianças, que no seu tempo livre escolhem brincar com colegas do mesmo sexo; Há uma queda na quantidade de tempo que as crianças nessas salas de aula foram vistas brincando com crianças de outro sexo.
Claude Zaidman e Colette Sluys ao