Estatística

A importância da psicomotricidade na socialização de crianças entre 9 a 11 anos
Trabalho acadêmico realizado pela estudante do
5º Período de Psicologia/Vespertino: MIRANDA. Maria José Corrêa de Lima Observa-se que à medida que são oferecidas às crianças oportunidades de integração e socialização, elas não sabem como se apropriar destas vivências, haja vista, que em classes heterogêneas o educador sente dificuldades em propiciar esta interação. Uma das ciências importantes que podemos utilizar para viabilizar formas de se trabalhar o Desenvolvimento Humano e suas potencialidades é a Psicomotricidade1, a qual é “uma ciência da Educação e da Saúde destinada a estudar, analisar e orientar as diversas condutas do indivíduo sejam motoras, afetivo-emocionais e/ou cognitivas”2. O objetivo deste trabalho é relacionar a importância da teoria aliada à prática na socialização de crianças entre 9, 10, 11 anos. CONCEIÇÃO(2003) aponta psicomotricidade, como “educação e aprimoramento dos movimentos motores”3, e subdivide-a em partes e como base tem o que chama de Valência Psicomotora. As principais Valências Psicomotoras para CONCEIÇÃO(2003) são: esquema corporal, equilíbrio, lateralidade, raciocínio lógico, ritmo, percepção auditiva, espaço, controle muscular, tempo, socialização, coordenação motora geral, força e velocidade. Dentre estas a socialização é alvo deste trabalho que o autor CONCEIÇÃO (2003) cita que “é trabalhar a relação amizade e conhecimento do grupo, com o grupo e do grupo com o professor”. Diante do exposto, a psicomotricidade pode ser um recurso para trabalhar a socialização de alunos considerados “rebeldes”, “indisciplinados” através de atividades vivenciadas em grupo. Mendes et al (2005) menciona que a psicomotricidade gera uma melhora nos aspectos afetivos e com isso, gera atitudes de relação social. MANOEL et al (2005) contribui para nosso estudo dizendo que “as interações entre as pessoas estão estruturadas nos processos sociais,