Estagio

2.2. Fundamentação teórica do trabalho realizado:

Concebido como uma atividade prática, o Estágio Curricular possibilita a inserção efetiva do aluno do curso de pedagogia na realidade de instituições educacionais públicas ou privadas. Seu objetivo é proporcionar no contexto do processo ensino-aprendizagem a expansão dos conhecimentos construídos no decorrer da formação, por meio de observação de reflexão e da participação em situações profissionais. O estágio completa a teoria, apresenta, dá em sala de aula durante a formação e capacitação de educando, de forma prática real onde se pode observar metodologicamente a aplicabilidade do teórico ao prático de forma sistematizado seguindo currículos, com o intuito não só de treinamento prático mas também aperfeiçoamento técnico, cultural, científico e o relacionamento humano que ocorre na convivência com o outro na práxis cotidiana levando ao aperfeiçoamento profissional. Nos cursos de Pedagogia ofertados pela metodologia de ensino a distância, acompanhamento das atividades de estágio é feita por profissionais especialmente designados para tanto, denominados de tutores, que realizam seu trabalho sob a orientação de um coordenador pedagógico. O estágio supervisionado para a formação de professores também está pautado na legislação vigente, conforme segue: Lei nº 6.494/1977, regulamentada pelo Decreto-Lei nº 87.497/1982 e alterada pela Lei nº 8.859/1994; Lei nº 9.394/1996 (LDB); Pareceres CNE/CES nº 503/1998, 197/2004 e 15/2005; Pareceres CNE/CP nº 9/2001, 27/2001 e 1/2002; Resoluções CNE/CEB nº 1/2004 e 2/2005. A unidade de ensino, que representam o campo de atuação de estágio deve estar profundamente comprometida com a qualidade da educação básica e oferecer aos seus alunos que cumprem o estágio curricular oportunidades enriquecedoras de prática de ensino e, conseqüentemente, de construção da identidade profissional, as quais nem sempre são consideradas nesse processo.