Estagio i fisica

Introdução

O estágio curricular, junto com as disciplinas teóricas desenvolvidas no curso, é um espaço de construções significativas no processo de formação de professores, apresentando-se como responsável pela construção de conhecimentos, possibilitando contribuir com o fazer profissional do futuro professor (FREIRE, apud SANTOS, 2005).

Para isso o estágio curricular deve integrar o processo de formação do aluno, futuro profissional, de modo a considerar o campo de atuação como objeto de análise, de investigação e de interpretação crítica, a partir das conexões com as disciplinas do curso.

O estágio curricular é um campo de conhecimento, portanto, volta-se para uma visão ampla deste, no sentido de atribuir-lhe um estatuto epistemológico que supere sua tradicional redução à atividade prática instrumental, ele pode se constituir em atividade de pesquisa. Dessa forma, o estágio deveria ser desenvolvido durante toda a trajetória da formação inicial do professor (PIMENTA e LIMA, 2004).

Segundo o Artigo 12 da resolução CONSEPE1 42/2004 “o estágio supervisionado é obrigatório, devendo ser iniciado a partir da segunda metade do curso e implica na inserção efetiva do aluno no contexto educacional. O estágio deve constituir-se para o licenciado, em momentos de experiências vivenciadas na escola ou em ambiente de aprendizagem, e tem como função promover a integração entre teoria e prática, exercitando, assim, as competências adquiridas enquanto discente do curso de física”.

O Estágio Supervisionado tem como objetivo fortalecer a relação teoria e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, seja na vida acadêmica seja na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o estágio constitui-se em importante instrumento de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional.

O Estágio de