Erikson Jhonson Barbosa Brand O

cação na Educação Física seu objeto de estudo. Para a educação física escolar atender as reais necessidades e expectativas das crianças, ela precisa compreender aspectos do crescimento, do desenvolvimento e da aprendizagem.
A “cultura” aparece quando os autores discutem desenvolvimento motor.
4 níveis - Movimentos Reflexos, habilidades básicas, habilidades específicas e comunicação não verbal.
Gallahue - Os movimentos reflexos (vida intra-uterina até quatro meses após o nascimento), os movimentos rudimentares (1 a 2 anos), os movimentos fundamentais (2 a 7 anos), a combinação de movimentos fundamentais (7 a 12 anos) e os movimentos determinados culturalmente (a partir de 12 anos).
Como se vê, a dimensão cultural aparece como conseqüência dos níveis geneticamente determinados, colocados hierarquicamente como anteriores e básicos no processo de desenvolvimento motor.
Esporte como conteúdo por auxiliar no processo de desenvolvimento- além de ser patrimônio cultural.
A cultura em João Batista Freire
Construtivista-interacionista
Educação pelo movimento.
Esquemas motores baseados em Piaget e não habilidades motoras como sugeriu Go Tani.
O conhecimento é produto do contato com o meio.
Desenvolvimento das habilidades motoras através do jogo.
Cultura infantil
A cultura em Coletivo de Autores
Critico-Superadora
Inpisrada no materialismo-dialetico de Karl Marx, cultura corporal: Jogos, ginástica, as lutas(capoeira) , acrobacias, a mímica, esporte e outros.
Projeto político pedagógico diagnóstico judicativo e teleológico.
Oposição a Educação Física Tradicional.
O esporte trabalhado pela educação física é fruto de um longo processo sócio-histórico e cultural, que culminou nesse fenômeno que conhecemos hoje, assim como a dança, o jogo, a ginástica e a luta.
Os temas estarão presentes tratados como elementos da cultura, fenômenos necessários para a inserção na sua realidade social e não como apenas natureza biológica do ser humano.
A cultura em Eleonor Kunz
Crítico-