ENSINANDO VOLEIBOL

ENSINANDO VOLEIBOL
O professor > trabalha > conteúdos com justificativa científica. Para isso o professor terá segurança na abordagem prática e fundamentação teórica, irá de encontro ao personagem principal do processo, “o aluno”.
PROFESSOR > < TEORIA > < PRÁTICA > < ALUNO >
INSTRUMENTOS DE APRENDIZAGEM > FUNDAMENTOS

PROFESSOR
Ter consciência de que vamos ensinar os fundamentos com o objetivo principal de jogar voleibol.
O aprendizado de um fundamento não é o fim, mas um instrumento do voleibol.
HABILIDADES MOTORAS NATURAIS > ANDAR, CORRER, SALTAR
HABILIDADES MOTORAS ESPECÍFICAS > FUNDAMENTOS DO VOLEIBOL
Os fundamentos do voleibol são habilidades motoras específicas (são movimentos musculares realizados com objetivos definidos).
Para encontrarmos um rumo em nosso processo pedagógico, somos levados a ir de encontro a um processo metodológico que nos assegure uma melhora constante no aprendizado dos nossos alunos.
PROCESSO METADOLOGICO COMPOSTO POR 5 ETAPAS
1. Apresentação da habilidade motora;
2. Seqüência pedagógica;
3. Exercícios educativos e/ou formativos;
4. Automatização;
5. Aplicação.
APRESENTAÇÃO DA HB. MOTORA
O Professor deverá mostrar
1. O fundamento que será ensinado,
2. A técnica de execução, qual a sua utilidade dentro do jogo,
3. Principalmente, por que é importante aprender a executar com perfeição o primeiro contato do aluno com o fundamento que ele irá aprender;
SEQÜÊNCIA PEDAGÓGICA
É uma estratégia metodológica, que privilegia as vantagens das “partes” (detalhes).
De acordo com Stallings (1973): “a cada estágio sucessivo da habilidade motora, a nova habilidade é construída sobre as aprendizagens anteriores”.
É o aprendizado das habilidades motoras através dos seus fragmentos, até que a soma dos fragmentos defina a habilidade motora por completa.
EXERCÍCIOS
EDUCATIVOS E / OU FORMATIVOS
- Exercícios educativos: visam à correção do gesto técnico (erro da mecânica do movimento);
- Exercícios formativos: visam