eletromagnetismo

UMA VISÃO LÚDICA SOBRE FREIOS ELETROMAGNÉTICOS.
A LUDIC VISION OF ELETROMAGNETIC BRAKES.
Douglas Augusto Galbiatti , Deisy Piedade Munhoz, Alzira Stein-Barana
Campus de Rio Claro – Instituto de Geociências e Ciências Exatas – Física [e-mail] – bolsa-CIÊNCIA NA UNESP
Palavras-chave: freios eletromagnéticos; ensino lúdico; física com brinquedos.
Keywords: eletromagnetic brakes; ludic teaching; physics with toys.

1. INTRODUÇÃO
Atualmente, o ensino formal de Física complementado com o uso de materiais lúdicos tem tomado proporções consideráveis, pois se percebeu a sua eficácia no processo ensino/aprendizagem.
O ensino com enfoque em situações e atividades relacionadas ao cotidiano tem sido recomendado nas recentes diretrizes curriculares nacionais. Trabalhos têm sido publicados nesta área, assim como novos projetos de ciências e Física a partir de materiais e ambientes não-formais. É justamente a partir de um projeto lúdico que surge o trabalho aqui apresentado. Este projeto chama-se
Brinquedoteca Científica e está sendo desenvolvido no Campus da Unesp em Rio Claro, com crianças e jovens do ensino fundamental e médio, e também alunos do curso de Física, principalmente da Licenciatura. Um dos objetivos do projeto é fazer com que os escolares percebam a Física contida no cotidiano, após participarem de atividades lúdicas orientadas .
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E OBJETIVOS.
2.1 Fundamentação teórica
A fundamentação teórica do trabalho quanto ao uso de materiais alternativos como brinquedos ou objetos afins, têm como referencial a teoria de Vygotsky (1984) segundo a qual a aprendizagem pode ocorrer a partir de qualquer tipo de atividade desde que haja uma interação social com troca de conhecimentos entre um elemento mais capaz (orientador e propositor de métodos e materiais) e os elementos a serem capacitados. Esta atividade (teórica ou experimental, formal ou não-formal) deve ser trabalhada dentro da zona de desenvolvimento proximal