Eixos temáticos

Produção textual

1° passo: Buscar informações sobre o rio.

( Observe: O rio proposto será o Rio Ipojuca de Caruaru, hoje poluído porém antigamente ele era o cartão postal da cidade)

Pedir aos alunos que entrevistem seus pais a respeito de como era o Rio Ipojuca antigamente e pesquisem fotos deste rio antes de estar poluído, solicitar que levem as entrevistas e as fotos para sala de aula. Posteriormente Levar os alunos para observar o rio como hoje está,solicitar dos alunos que levem prancheta com folhas, lápis ou caneta, máquina fotográfica e filmadora. Pedir ao alunos que prestem atenção nas informações dadas pelo professor e anotem aquilo que realmente é importante para que em sala de aula possam organizar essa informações, para construção do mapa. O aluno que estiver com maquina fotográfica e filmadora solicitar que tire fotos, das partes do rio onde mais estão prejudicadas, por exemplo: A ocupação de casas na margens do rio e o entulho de lixo acumulado. Pedir que eles relatem utilizando os pontos cardeais as direções corretas onde acontece cada degradação do rio. Os alunos poderão desenhar no papel a situação do rio a qual ele quer destacar e colocar a rosa dos ventos com os pontos cardeais para ajudalo na confecção do mapa.

2° Passo: Discussão e organização das informações.

Chegando na sala de aula expor as fotos que os alunos pesquisaram em casa sobre o rio antes de estar poluído, e as fotos tiradas como ele esta agora, pedir que observem e falem o que mudou, desta forma ler as entrevistas feitas por eles dos relatos de seus pais de como o rio era antes, após solicitar que leiam o que escreveram a respeito do rio hoje, indagar os alunos sobre o que levou o rio ficar desta forma hoje, sobre a ocupação das casas as margens do rio se isto irá prejudicar o rio ?, sobre o esgoto e os dejetos industriais que são lançados no rio, além do lixo acumulado que poluem ainda mais o rio a cada dia. Fazer um apanhado geral e escrever em cartaz em tópicos