Educação a distância na formação de professores: viabilidade, potencialidades e limites

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: VIABILIDADE, POTENCIALIDADES E LIMITES

RESENHA CRÍTICA

Bibliografia:

GOUVÊA, Guaracira; OLIVEIRA, Carmem Irene. Educação a distância na formação de professores: viabilidade, potencialidades e limites. Rio de Janeiro: Vieira & Lent, 2006

O processo de ensino e aprendizagem no século XXI é perpassado pelo encontro de vários caminhos, desde o uso do livro aos recursos mais extraordinários, tais como as mídias eletrônicas e seu poder de educar com imagens e sites interativos. Pela via da Educação e tendo em vista a geração de alunos cada vez mais envolvidos com mídias, com um universo cada vez mais tecnológico, não podemos deixar de repensar estes encontros. Na atualidade, é impossível dissociar informação e conhecimento da comunicação e tecnologia, fatores esses, fundamentais nos processos de formações sociais.
A cibercultura está cada vez mais incorporada no cotidiano, principalmente na vida das crianças, adolescentes e jovens, sendo notórias as influências tecnológicas nas mudanças sócio-culturais. Assim, com todas essas mudanças e transformações, não se pode ignorar a necessidade profunda de novas práticas pedagógicas de forma a acompanhar este horizonte repleto de potenciais. Os desafios atuais e a tecnologia disponível determinam mudanças não só no âmbito sócio-cultural, como também na educação, onde se faz necessária a integração de diferentes tecnologias no contexto escolar.
Dessa forma, é necessário compreender as características da tecnologia e aprender a integrá-las de acordo com as necessidades das práticas educacionais em desenvolvimento, além de saber discernir as aproximações e diferenças entre informação e conhecimento. Vivenciamos uma parte da história, onde a educação não se limita a um tempo determinado e sim toda trajetória das pessoas na sociedade tecnológica atual que é perpassada pelo uso de informações, notícias e saberes mediados. Pensar hoje em educação é pensar de forma