EDUCAÇÃO INFANTIL E A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA: O PAPEL DO PROFESSOR

EDUCAÇÃO INFANTIL E A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA: O PAPEL DO PROFESSOR

Andréa Almeida (Nome completo) ([e-mail])
Bruna de Souza Gomes ([e-mail])
Iara Miranda ([e-mail])
Josenaide Isabel ([e-mail])
Profª Maria Aparecida dos Santos Ferreira ([e-mail])
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – IFRN

RESUMO

O presente artigo analisa a educação infantil como etapa da Educação Básica e a concepção de infância, observando qual o papel do professor. A inserção infantil na educação básica, como sua primeira etapa, é o reconhecimento de que a educação começa nos primeiros anos de vida e é essencial para o cumprimento de sua finalidade, afirmada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Art. 29, nº 9.394/96: “A educação infantil tem o objetivo de participar do desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social complementando a ação da família e da comunidade”. Para a realização deste artigo elaboramos uma pesquisa bibliográfica e documental, a partir de um seminário realizado em sala de aula, na disciplina de Organização e Gestão da Educação. Consta-se que a educação infantil tem como papel o de cuidar da criança em espaço formal, contemplando a alimentação, a limpeza e o lazer (brincar); Também é seu papel educar, sempre respeitando o caráter lúdico das atividades, com ênfase no desenvolvimento integral da criança. Na pesquisa realizada verificou-se através de fontes bibliográficas que a legislação pertinente apresenta uma proposta pedagógica que corresponde aos interesses e aos níveis de desenvolvimento da Educação Infantil. Apesar de ser um direito da criança e uma obrigação do estado, a EI é facultada a família (KRAMER, 2005). Mediante tudo isso, vimos à importância do papel do professor como mediador do saber, numa fase de inteira importância, pois são os primeiros passos