Educação física

Introdução
Nos dias atuais, em função do ritmo de vida renético das grandes cidades e das ransformações que vêm ocorrendo em nossa ociedade, é cada vez mais comum nos depararmos com os termos terapias corporais alternativas, terapias holísticas ou mesmo práticas corporais. Tais práticas se configuram omo opções diferentes daquilo que é tradicional, principalmente em termos de tratamentos de aúde, alimentação, ginásticas, vestimentas, ou eja, um estilo de vida alternativo ao onvencional (CESANA, 2005).
Para este estudo, se entenderá por práticas orporais alternativas (PCAs) “as práticas Este trabalho é proveniente do Exame Geral de Qualificação e Mestrado da autora, constituindo-se como um recorte da esquisa “O Profissional de Educação Física e as Práticas
Corporais Alternativas: Interações Ocupacionais”, e foi nanciado pelo CNPq. corporais relacionadas ao movimento humano, cujo desenvolvimento acontece de ‘forma’ não convencional e/ou também denominada de ‘não tradicional’” (p. 24), a exemplo do esporte, das ginásticas, do exercício resistido (musculação).
São práticas alternativas tanto pela forma como se realizam como também pelos seus objetivos.
Este fenômeno, que atinge grande parte da sociedade ocidental, se reflete de maneira pontual em diversos campos profissionais, especialmente àqueles ligados à área da saúde - dentre os quais está a Educação Física - de forma a despertar nestas áreas uma necessidade de incorporar no seu rol de atuação profissional algumas destas práticas.
No campo da Educação Física isto têm se apresentado de forma lenta e progressiva, de maneira que se passa a vislumbrar outros horizontes além do esporte, do rendimento e da cultura física. Sendo assim, o ioga, o