Educação Física Escolar

O MOVIMENTO CORPORAL DA CRIANÇA NO
PROCESSO DE AQUISIÇÃO E CONSTRUÇÃO DE
CONHECIMENTOS
... o fato de a criança não falar, ou não escrever, ou não saber fazer as coisas que os adultos fazem transforma-a em produtora de uma cultura infantil, justamente através desta(s) especificidade(s). A ausência, a incoerência e a precariedade características da infância, ao invés de serem falta, incompletude, são exatamente a infância. (Faria,
1999, p. 180)
Para situar alguns indicadores teóricos acerca do movimento corporal da criança no seu processo de aquisição e construção de conhecimentos, recorremos aos estudos da psicologia justificando essa escolha na introdução de um dos estudos de Cerisara (2000, p.
79) sobre a educação da pequena infância.
... recorro à psicologia por entender que a educação é uma prática social que precisa das outras áreas de conhecimento para fundamentar o seu fazer pedagógico. A psicologia é uma entre tantas outras áreas de conhecimento, tais como a sociologia, a antropologia, a história, a lingüística, que têm instrumentalizado os educadores na tentativa de compreender a complexidade das relações que se estabelecem, de um lado, entre a escola e a sociedade entendida em seu sentido mais amplo e, de outro, entre os agentes sociais envolvidos no processo educacional den-
Miolo.p65 108 19/5/2006, 11:23
Pensar a Prática 5: 106-122, Jul./Jun. 2001-2002 109 tro da instituição escolar propriamente dita: pais, crianças, professores, diretores, pajens, educadores, profissionais etc.
Apesar de entender que os estudos da psicologia são fundamentais para a educação, acreditamos que nenhuma teoria psicológica por si só seja capaz de dar conta das múltiplas faces do processo educativo da criança pequena, ou de explicar e resolver os problemas existentes na prática pedagógica da educação infantil.
Cerisara (2000) nos afirma que, ao eleger uma área de conhecimento para fundamentar o fazer pedagógico, é necessário estabelecer