Ead no brasil

Prática pedagógica, aprendizagem e avaliação em Educação à distância – 2° edição, pág.112 atividades de aprendizagem. Marjory A. M. Barros, RU 832767. 1-Por que a implantação de diferentes modelos de EAD no Brasil aconteceu independente de uma política educacional?

A EAD no Cenário Educacional Brasileiro A Educação a distância entra no cenário educacional cada vez mais como alternativa viável capaz de fazer rupturas nos seus paradigmas mais tradicionais. Uma das grandes dificuldades de EAD tem a ver com sua posição de baixo prestígio no campo da educação. Tendo sido considerada por longo tempo como uma solução paliativa, emergencial ou marginal com relação aos sistemas convencionais, a EAD é geralmente vista como uma segunda oportunidade para os que não tiveram acesso ou abandonaram o ensino regular. Esta percepção gera dúvidas quanto à qualidade de ensino oferecido por sistemas de EAD e tende a enfatizar os fracassos não obstante o sucesso de algumas das grandes universidades abertas européias. Esse é o desafio, não necessariamente na concorrência com modelos presenciais, mas na abertura de possibilidades e democratização de uma educação superior aberta de qualidade. Aberta em, no mínimo três olhares: democratizando o acesso, oferecendo opções que incorporem tecnologias de informação e comunicação e ofertando flexibilidade de o aluno buscar e desenhar seu itinerário de formação profissional de nível superior de acordo com suas necessidades e demandas locais e regionais. "Os especialistas neste campo reconhecem que a distinção entre ensino 'presencial' e ensino a distância' será cada vez menos pertinente, já que o uso das redes de telecomunicação e dos suportes multimídia interativos vem sendo progressivamente integrados às formas mais clássicas de ensino."

2, Que razões explicam a intensificação de uma política educacional para a modalidade a distancia apenas na primeira década do século XXI.

A organização escolar no Brasil colônia está estreitamente