Docência e informática

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 4 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 8
2.1 Resgate Histórico: A evolução da tecnologia 8
2.2 Perfil dos protagonistas atuantes na Educação: Docentes e Discentes 12 3 TECNOLOGIA COMO RECUROS DIDÁTICO 15
3.1 Novas tecnologias, velhos paradigmas 15 4 ASPECTOS METODOLÓGICOS 19
4.1 Processos de desenvolvimente da pesquisa 19 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 21 BIBLIOGRAFIA 23

RESUMO

O século XXI, conhecido como a Era da Informação tem sido marcado pelas fortes atuações e pelos avanços da tecnologia, do conhecimento e também dos meios de comunicação. As novas configurações propostas por este século culmina em excesso e acesso ilimitado ás informações, sejam elas quais forem. Tais propostas ditam novas formas de adaptação de profissionais de diversas áreas e formações. Reconhecendo que a educação está ligada a evolução da própria sociedade, faz-se necessário analisar a postura cabível do docente no cenário educacional atual, bem como entender os aspectos que interferem nesse processo. A atuação no âmbito escolar constatou-se que os docentes das instituições de ensino apresentam dificuldades para conduzir sua prática educativa mediada por recursos das novas tecnologias. Sendo assim, a presente pesquisa justifica-se, pela evolução das práticas educativa dos professores das escolas com relação ao uso das novas tecnologias. Buscando responder tal questionamento discute-se, neste trabalho, a ação do professor frente tecnologias, pontuando problemáticas e apontando contribuições, com o intuito de oferecer suportes para que o docente conduza suas práticas unindo o ensino aos novos recursos didáticos, sem reduzir as tecnologias a uma perspectiva instrumental. Torna-se indispensável entender que técnica é essa e como o professor pode relacionar-se com ela. Os dados coletados apontam para a necessidade de maiores discussões sobre a inserção das novas tecnologias na prática educativa e melhor capacitação docente. Dessa forma, a sociedade contemporânea