diversidade

DIVERSIDADE: O CAMINHO PARA A (TRANS)FORMAÇÃO DO FAZER PEDAGÓGICO

Caroline Côrtes Lacerda
Psicopedagoga.

Vive-se hoje em uma época de globalização, tanto da economia quanto das tecnologias e informações que vêm sendo modificadas constantemente e refletem diretamente na cultura da sociedade. Estas transformações como os avanços na medicina, os computadores, os meios de comunicação, os meios de transporte..., facilitam a vida diária, trazendo conforto e inovação, mas por outro lado, também contribuem para a exclusão, pois há culturas que são desprovidas desses avanços. Nesse sentido, a educação deve progredir no mesmo ritmo, das transformações, trabalhando para diminuir essas desigualdades, proporcionando oportunidades iguais àqueles que não têm acesso.
Gadotti (2000, p 41) questiona-se quando fala: “que tipo de educação necessitam os homens e as mulheres dos próximos 20 anos, para viver neste mundo tão diverso?” Certamente, eles e elas, necessitam de uma educação para a diversidade, necessitam de uma ética da diversidade e de uma cultura da diversidade. Uma escola que eduque para a pluralidade cultural, que perceba o outro como legítimo outro, o qual possui uma história, uma cultura, uma etnia e que perceba a turma de alunos como heterogênea, visto que cada aluno possui um diferencial, pois provém de lugares, culturas e famílias distintas, apresentando ritmos diferentes para aprender, o que caracteriza a pluralidade no espaço escolar. A escola de hoje precisa encontrar seu caminho para a diversidade, engajando as crianças no mundo das diferenças, preparando-os para ser legítimos cidadãos. Na sala de aula há alunos de diversas culturas, o que requer do professor um olhar diferenciado para seu planejamento, bem como para o currículo escolar, através de adaptações aos conteúdos e atividades desenvolvidas em sala de aula. Também é importante pesquisar a história dos alunos para que o conteúdo a ser estudado esteja de acordo com seus interesses e