Didática

O pensar a educação no Brasil tem sido um objetivo a ser cumprido por muitos durante décadas, diversos paradigmas teórico metodológico são utilizados com a finalidade de produzir conhecimento sobre essa área, contudo podemos observar que o processo de construção histórica da educação escolar no Brasil tem seguido apenas uma linha oficial que nos remete a uma educação do século XIX, sendo assim utilizada para pensar o espaço físico da escola e também para pensar a maneira de se planejar as atividades escolares, (aquilo que se deve ensinar, como ensinar, de qual maneira ensinar, e quem deve ensinar), podemos observar a partir dessa analise inicial uma escola que antes de reproduzir um sistema, foi produzida por ele para a sociedade da idade moderna. Essa escola da sociedade moderna tem como função, preparar o ser aprendente principalmente para o trabalho, ou melhor, para o mercado do trabalho, com isso a escola ganha um caráter ideológico e todos os processos que resultam na educação também visam essa ideologia predominante.
Quando pensamos em uma escola democrática temos que analisar as estruturas atuais e assim romper com esse paradigma propondo uma educação de qualidade que tem como objetivo a educação para a formação do cidadão crítico e consciente do seu papel fundamental na estrutura social. Uma escola homogênea é nessa situação impossível, pois o ser humano, objeto dos processos educacionais carrega consigo características únicas e de vivências diferentes, alicerçadas em seu lugar de origem, seu espaço ocupado na sociedade, seu ambiente familiar, dentre outros fatores que o distingue dos demais, porém essa distinção não deve ser taxada como algo negativo, pois é na diversidade da sala de aula é que o processo educativo deve ser construído, na coletividade dos saberes, aqueles já adquiridos e que na escola são compartilhados com todos.
Para o educador é necessário saber sobre aquele com quem irá trabalhar, saber sobre o aluno e sua realidade se torna