Didatica

DIDÁTICA II
Adriana de Oliveira
Célia Marta Xavier
Kátia Carnete
Mariana Siqueira
Vald
te Fideles

Pedagogia
2º Período

OBJETIVOS Proporcionar ao docente a consciência de ensinar, não apenas por dinheiro ou necessidade, mas transmitir conhecimento e aprender educando, tendo uma interatividade de ambas as partes, não ressaltando unicamente uma metodologia educativa estática, e sim fazer com que esse método coincida com a realidade vivida naquela sociedade e comunidade.
Estrutura, componentes e dinâmica do processo de ensino
A estrutura e componente explica o processo didático como a ação recíproca entre três componentes:

Os conteúdos

O ensino

A aprendizagem

O processo de ensino realizado no trabalho docente é formado por:

Objetivos Conteúdos Métodos Condições

O professor é responsável por esta condução. O processo de ensino consiste ao mesmo tempo na condução do estudo e na auto-atividade do aluno.

Didática
Investiga as condições e formas que vigoram no ensino e, ao mesmo tempo, os fatores reais (sociais,políticos,culturais,psico-sociais) condicionantes das relações entre a docência e a aprendizagem. Traduz objetivos sociais e políticos em objetivos de ensino.

Seleciona e organiza os conteúdos e métodos e, ao estabelecer as conexões entre ensino e aprendizagem, indica princípios e diretrizes que irão regular a ação didática.

Proporciona ao aluno consciência das dificuldades que aparecem num confronto com um conhecimento novo.

Considera o preparo prévio do aluno ao volume de atividades, conhecimentos e exercícios.

A estruturação do trabalho docente
A estrutura da aula deve ter um trabalho ativo e conjunto entre professor e aluno, ligado estreitamente com a metodologia específica da matéria.

A natureza do trabalho docente é a mediação da relação cognoscitiva entre o aluno e as matérias de ensino.
Metodologia de ensino na sala de aula
Orientação inicial dos objetivos de ensino