Dicas

2º ano B

3-Consideramos o trabalho com resolução de problemas como um dos aspectos centrais com a Educação Matemática já no início de escolarização. No entanto, um trabalho com problemas sempre do mesmo tipo acaba por mecanizar processos e rapidamente leva à pergunta clássica dos alunos: – Professora, é de mais ou de menos? A narrativa da professora Daniela nos auxilia a repensar este modelo. Depois de sua leitura, planeje uma intervenção em sua sala de aula para compartilhar no próximo encontro.
O relato feito pela professora Daniela mostra como é possível transformar a aula de Matemática num espaço para a escrita e a reescrita de diferentes gêneros textuais. Nessa narrativa, ela trabalhou com a elaboração de problemas. No caso da reescrita, chama atenção o movimento de participação dos alunos na negociação de sentidos para o texto,Portanto são idéias que podemos fazer em nossa sala devemos deixar os alunos criar e ter autonomia na resolução de situação problema e também na elaboração.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE.

O jogo da caixinha
Objetivo:
Associar as operações matematicas com os materiais concretos.
Introduzir noções referentes as operaçoes matematicas na aprendizagem da educação infantil.
Escolhi esta atividade pois além de já ter trabalhado em sala , somente usando para contagem e resolver as adições ,subtrações e cores.
Esta é uma nova técnica que foi pedir para uma criança pegar as tampinhas na caixa e eu deixo algumas dentro , depois eu junto as duas quantidadess e peço para as crianças descubrirem quantas tinha dentro da caixa, então eles irão resolver uma situação problema no concreto.
Os alunos também fizeram em duplas o colega teria que descobrir quantos tinha dentro da caixinha depois que seu colega juntasse as tampinhas .
A atividade foi realizada satisfatoriamente, e acredito que as crianças aprendem brincando, apreciaram bastante a atividade.