Diagnóstico

SDI: SDI.3 - A EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA E A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA
Autor(a): Antonia Duarte de Almeida
Coautor 1: Antonio Michel Felix Silva
Coautor 2: Terezinha de Jesus Batista
Orientador(a):
Instituição: Universidade Regional do Cariri-URCA
Vínculo Profissional: Bolsista PIBID
E-mail do inscrito: [e-mail]

Título do trabalho: DIAGNÓSTICO REFLEXIVO DA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO JOSÉ ALEXANDRE DA COMUNIDADE QUILOMBOLA CAPUAN- CAUCAIA/CE: PERCEPÇÕES E DESAFIOS.
Resumo (até 400 palavras)

A análise da realidade escolar através do diagnóstico deve ser, para além de um levantamento de dados e informações, uma possibilidade de reflexão acerca de suas dificuldades e enfrentamentos, requer também, uma leitura densa da filosofia político-pedagógico difundida pela mesma. A proposta deste estudo visa analisar o espaço físico e os aspectos pedagógico-organizacionais da escola de ensino médio José Alexandre, localizada na comunidade quilombola Capuan - Caucaia/CE, bem como, atentar para necessidade de uma educação que contemple e valorize os sujeitos nesse processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista que, a mesma encontra-se inserida em território quilombola. Os procedimentos metodológicos utilizados para a realização desta pesquisa foram: visitas à referida escola, observação participante, conversas formais com a coordenação pedagógica, análises da documentação escolar e leituras sobre a temática em questão. Observou-se, portanto, que mesmo a escola usufruindo de um ambiente físico adequado à prática pedagógica, este ainda precisa ser melhorado, uma vez que, a mesma tendo horário de funcionamento nos três turnos, é quase inexistente a possibilidade de desenvolvimento de outras atividades e projetos em contraturno devido a falta de espaço para tal fim. Verificou-se ainda que, estando a escola situada no campo e em território quilombola, a mesma não se identifica como tal, ou seja, a educação praticada nesta unidade escolar não se encontra em