DEVIR HUMANO

O DEVIR HUMANO: UMA REFLEXÃO ACERCA DA CULTURA ESCOLAR E ANTROPOLÓGICA NA SOCIEDADE TECNOLÓGICA

SILVA, Elias do Nascimento1. [e-mail] “Não há lugar para a sabedoria onde não há paciência’”.
Santo Agostinho

MEMORIAL

Ao meu entendimento a realidade escolar dentro do devir humano busca entender os sujeitos envolvidos no seu cotidiano que vivem num adestramento social que se tem como tradição ou cultura, às vezes certo comodismo ou aceitação de tais evidências vem da vontade de não confrontar tal fato ou sair da zona de conforto. Por muito tempo a classe trabalhadora já incutia nos filhos desde pequenos a lida com o trabalho de forma a aceitar tal condição social. E por muito tempo as classes sociais demandavam o que lhes eram oferecidos por tradição onde não podiam questionar o que era passado a eles. Assim uma educação bancaria e que segregava era comum ao passo que foi se transformando quando o homem passou a adquirir conhecimento e se posicionar como ser social e cidadão. a educação hoje é tida como um das maiores contribuições para que o homem reivindiquem seus direitos por meio da critica ao sistema, a luta de classes , as mobilizações etc. O sentido de criar homens robôs já não e mais aceito, pois o mundo está em constante transformação, mas infelizmente muitas escolas e educadores aqui incluem todos os profissionais da educação não tem tido acompanhado as transformações como as tecnologias e assim tanto educadores quanto alunos ficam reféns de uma sociedade excludente, pois não se dá oportunidades a todos de aprenderem da mesma forma. A escola por si passa a imagem de uma fabrica com suas sirenes que obedece a um currículo usado exaustivamente com teorias que nada servirão para o que de fato poderia construir um aluno cidadão como ética, sexualidade, noções de economia, trânsito, ética, meio ambiente. Os currículos e planejamentos estagnados como, por exemplo, as geometrias, expressões numéricas, análises