desafio profissional

Instituto de Desenvolvimento Educacional do Alto Uruguai - IDEAU

v.5 - n.10 - Janeiro - Junho 2010
Semestral

Artigo:

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO:
Criança Hiperativa

Autora:

Carina Antoniolli1

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Pedagoga. Acadêmica do Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia/IDEAU. Professora na Escola
Municipal de Encino Fundamental Linha Secco/Sertão. Av. Brasil, 1015, Bairro Centro. Sertão/RS. CEP: 99170000. E-mail: [e-mail].

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO:
Criança Hiperativa
A criança hiperativa é afetiva e possui muitas possibilidades a serem desenvolvidas. Cabe a nós educadores desenvolver e acreditar nesta criança.
(Carina Antoniolli).

Resumo: Falar em diversidade é não esquecer que se vive num mundo diverso e que ninguém é igual a ninguém, portanto é relevante questionar como vem sendo tratado as “diferenças” no interior das escolas. A educação escolar tem um papel importante na formação do indivíduo para viver em uma sociedade diversa. Está estruturada para acolher o diferente? Aquele que apresenta dificuldades comportamentais, emocionais e cognitivas? Tem-se uma estrutura escolar preparada para tal nível de atendimento? O TDAH é caracterizado pela dificuldade em manter a atenção, inquietação acentuada e impulsividade. O educador deve criar formas de lidar com essa realidade em sala de aula, possibilitando aos educando oportunidades para demonstrar suas capacidades, pois a Criança Hiperativa é afetiva e possui muitas possibilidades a serem desenvolvidas. A entrada de um aluno que se diferencia quanto aos seus comportamentos, estruturais, emocionais e cognitivos ou algo novo do esperado, poderá propiciar um desequilíbrio neste sistema e consequentemente, nos sujeitos que viabilizam a aprendizagem.
Palavras-chave: Hiperatividade. Diversidade. Criança.
Abstract: To talk about diversity is not to forget that we live in a world with diversity and that no one is equal to anyone, so it’s important to question how