Deficiencia auditiva

Metodologia da Pesquisa em Educação
TEMA: Deficiência Auditiva (Educação Inclusiva)
EDUCAÇÃO INCLUSIVA : DESAFIO PARA PROFESSORES E CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA

INTRODUÇÃO
A Educação Inclusiva foi reconhecida recentemente e ainda é pouco valorizada. Ela apresenta-se como o mais novo desafio na área educacional, enfrentando desconfortos, angústias e entusiasmos para pais, professores e educandos com e sem deficiência. A Educação Inclusiva implica em transformações e mudanças no geral, tanto do lado social e familiar, quanto nas práticas pedagógicas.
A inclusão a princípio surgiu como oposição à exclusão. Exclusão de maneira ampla que abrange a todas as necessidades especiais não apenas as pessoas consideradas diferentes e deficientes, mas a todos os seres que por algum motivo e impedimento do acesso a escola. A exclusão deve ser valorizada em todas as suas etapas, desde a formação do pedagogo para educação regular, como para a educação especial, até aos profissionais especializados de cada área educacional. A prática pedagógica inclusiva não é apenas integrar todos os alunos a esses alunos diferenciados e vice-versa, num trabalho de aprendizagem compartilhada, dividida entre todos que compõe a sala de aula. Uma sala de aula inclusiva não é aquela que tem um deficiente apenas com a sua presença física, mas sim é aquela que se adapta as necessidades de todos os alunos sendo eles diferentes ou não. A prática cotidiana do ensino precisa ser compartilhada com professores, pais e profissionais como psicólogos, psicopedagogos entre tantos outros especialistas que só tem a somar no contexto educacional e social.
Um dos maiores desafios da inclusão escolar é o caso da deficiência auditiva. No Brasil a educação do deficiente auditivo veio surgir a partir da criação do Instituto Imperial dos Surdos-Mudos em 1857, o qual não atendia a demanda da época. No decorrer dos anos até os dias atuais, a Educação Especial Brasileira, dentro dela, a educação do deficiente