DAN A ADRIIII

Dança no ambiente escolar Docente: Sigrid Augusta Bus

Acadêmica:

Adriane Batista da Silva (Pedagogia)

Qual é o papel da dança na escola? A resposta a essa pergunta não é simples, mas a busca de respostas pode ser uma forma instigante de se pensar o lugar da Arte e de suas múltiplas linguagens nas escolas. Qual é o papel da dança na escola?
Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) do Brasil instituiu o ensino

obrigatório de Arte em território nacional e, em 1997, com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a dança foi incluída oficialmente, pela primeira vez na história do país, como uma das linguagens artísticas a ser ensinada pela disciplina Arte.
Porém, ainda persistem no Brasil alguns “desentendimentos” sobre o campo de conhecimento da dança. Por exemplo, na escola, em que

disciplina a dança seria ensinada: nas aulas de artes, ou nas aulas de
Educação Física?

Qual é o papel da dança na escola?
Mas o que é afinal a dança na escola? Área de conhecimento? Recurso educacional? Exercício físico? Terapia? Quem estaria habilitado a ensinar

dança? O licenciado em Artes? O licenciado em Educação Física? As pedagogas estariam aptas a trabalhar esta disciplina na Educação Infantil e

no Ensino Fundamental? Enfim, que nome daríamos à “dança da escola”?
Expressão Corporal? Dança Educativa?...
Independentemente deste campo minado que, infelizmente, vem se formando ao longo dos anos entre profissionais que se consideram habilitados a ensinar dança, é a pluralidade que tem marcado as atividades

da dança e ensino no país.

Qual é o papel da dança na escola?
É nesta perspectiva da diversidade e da multiplicidade de propostas e ações que caracterizam o mundo contemporâneo que seria interessante

lançarmos um olhar mais crítico sobre a dança na escola, pois a dança, enquanto arte, tem o potencial de trabalhar a capacidade de criação,

imaginação, sensação e percepção, integrando o conhecimento corporal ao intelectual.
É de suma importância ampliar