Cronograma

FACULDADES INTA
WAGNER MENDES DUARTE JÚNIOR
DIDÁTICA
Quadro Metodológico – Texto Planejamento do Ensino Numa Perspectiva Crítica da Educação de Antônia Osima Lopes

AUTOR
CITAÇÃO
IMPRESSÕES PESSOAIS

Saviani (1984, p.2)
“a escola existe para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber elaborado (ciência), bem como o próprio acesso aos rudimentos desse saber.”
Não apenas ao saber, mas a escola deve abrir espaço para a aquisição de estudos diferenciados, novos e próprios ao saber coletivo, onde se obterá uma nova forma e cara à educação escolar.

Snyders (1974, p.3)
“os alunos possuem uma experiência que não poderá ser ignorada pela escola, experiência das situações de vida, das relações pessoais, bem como uma significativa multiplicidade de informações e conhecimentos, embora de forma fragmentada e dispersa. Portanto, a identificação dos temas ou problemas que se mostram mais importantes para os educandos constitui fator relevante na definição do material da realidade a ser estudado no decorrer do processo de ensino.”
Conhecimentos variados e relações humanas; os alunos podem contribuir as aulas para que ela fique muito bem elaborada, mostrando seus conhecimentos acerca dos assuntos tratados dentro de sala de aula.

Saviani (1984, p.4)
“o saber sistematizado, atual conteúdo dos currículos escolares, tem sido produzido longe das escolas. A partir desse saber, que na nossa conjuntiva educacional não poderá ser ignorado, deverão ser gerados novos conhecimentos a partir dos conteúdos impostos pelos currículos escolares, estariam de fato consolidando seu poder de contribuir para a transformação da sociedade.”
A organização do conteúdo é sistematizada levando em conta apenas a ciência, ou seja, o conteúdo é tido como fundamental não levando em consideração os aprendizados de vida, o que provém dos saberes populares já que o mundo por si só nos dá conhecimento.