Critérios Estruturantes para o Ensino das Ciências

Estágio Supervisionado I: Ciências.

Resenha crítica do capítulo 1: “Critérios Estruturantes para o Ensino das Ciências” (Anna Maria Pessoa de Carvalho), referente ao livro Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e a prática.
O texto apresentado vem de maneira a contextualizar sobre a mudança de atitude do professor de ciências dentro da sala de aula. Concordo com a autora nesse ponto, pois ao melhorar o trabalho docente, se dedicando à aula, sua preparação e isso inclui o planejamento, dificilmente o objetivo da aula não será alcançado. Mas contraditório a isso não se pode esquecer que o professor que está na rede de ensino, dentro das salas de aula, tem um tempo muito reduzido (muitas turmas e alunos) para organizar uma aula bem estruturada, conseguindo abranger as três dimensões de ensino (conceitual, procedimental e atitudinal), por fim acaba ficando apenas a dimensão conceitual, essa sozinha, criticada pelo ponto de vista da autora.
Como vimos em outras ocasiões, às pesquisas direcionadas à educação de modo geral - isso inclui o texto presente onde cita artigos e livros sobra à didática em ciências – são estudos com resultados que, na maioria das vezes, são de fácil aplicação pelos professores, porém esses estudos ficam disponibilizados somente aos acadêmicos e estudiosos da área, mas como chegar ao professor inserido na sala de aula? Há necessidade de promover estratégias onde esses textos fiquem mais disponíveis aos professores, os mantendo ativos na educação, podendo atuar, de forma a melhorar sua dinâmica na sala de aula, pois apesar de um professor ter muita vontade e gostar de lecionar, esses são humanos como todos nós e os entendo que terão seus piores dias não conseguindo se dedicar inteiramente a seus alunos e sua prática docente. É sempre bom estarmos determinados a trabalhar para que os alunos também estejam motivados para questionar, modificar e reorganizar um conteúdo de aprendizagem, os identificando no cotidiano, agindo cada vez mais