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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: AS DIFICULDADES ENCONTRADAS AO LONGO DESSE PROCESSO

Cristina Andrade Viana1
Maria Cláudia Meira Santos Barros²

RESUMO: Trata-se de um estudo sobre o tratamento dado aos educandos da EJA (Educação de Jovens e Adultos) em nosso país, onde se pretende entender como esses se sentem ao chegarem na escola, bem como se dá o papel do próprio educador nesse contexto. Esses educandos, em sua maioria, apresentam desmotivados ao chegarem à escola, com baixa autoestima por não se sentirem parte integrante da mesma. Isso se dá pelo fato de que os estudantes dessa modalidade de ensino, ter sido excluído do sistema escolar por longa data e por diversos motivos. Sem a garantia, por políticas públicas ao acesso e continuação escolar, ao chegarem à escola, torna-se um desafio ao professor mantê-los incentivados ao estudo. Daí surge mais um agravante, a formação do docente que trabalha nessas turmas. Docentes esses que devem desenvolver a aptidão de selecionar conteúdos adaptando-os às questões voltadas a realidade dos educandos, escolhendo ações a serem executadas e criando caminhos que os conduza para uma atuação voltada a formação da cidadania e formação crítica dos sujeitos, de tal forma que esses educandos se sintam encorajados a permanecerem na escola.

Palavras Chaves: EJA. Formação Docente, Cidadania.

INTRODUÇÃO
A vontade de tentar aprender mais sobre uma área ainda pouco discutida na graduação, me levou pesquisar mais sobre o tema e quando me deparei com situações problemas preocupantes no decorrer do ano através do Programa Institucional de Iniciação a Docência (PIBID), tive a certeza de que era necessário fazer novas leituras sobre a trajetória da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil. Neste resumo expandido apresento um pouco do ganho de conhecimento que tive com as mesmas. Pretendo desta forma, discutir como se caracteriza o aluno e o professor do EJA e quais são as principais dificuldades enfrentadas pelos mesmos.
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