Cotidiano Escolar Esaberes Docentes

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO: DIDÁTICA
ALUNA: MARIANA ALVARES DE PAULA

RESUMO ACERCA DO TEXTO “COTIDIANO ESCOLAR E SABERES DOCENTES”

É necessário sempre ter em consideração que a escola não é um ambiente estático. É um ambiente no qual deve preservar os diálogos, o pensamento crítico, as ações e transformações – ambiente de expansão constante de saberes, de resistência, de relações sociais. A escola é um local de múltiplos conhecimentos e culturas – tanto por parte do corpo docente quanto do discente, e a relação entre ambos deles deve ter por base o princípio de tolerância para que possa abarcar tamanhas diferenças.
Todos esses conceitos, as diferenças, relações e disposições de objetos e pessoas, constituem a cultura da escola. Todavia, o professor traz consigo suas crenças, sua cultura própria, valores e organizações próprios, que acaba por “despejar” sobre seus alunos, consciente ou inconscientemente. Ele, portanto, deve sempre refletir suas ações e opiniões tendo em vista que está formando cidadãos que ainda estão em processo de formação de caráter.
O cotidiano escolar também molda o professor e suas atitudes com os alunos. Experiências vividas por ele, em sala de aula, formarão e reestabelecerão sua forma de praticar a docência. Por um lado, isso o prepara melhor para os eventos e problemas que possam ocorrer em sala de aula, por outro lado, ele precisa ter em mente que cada turma, cada sala de aula, será diferente, e é preciso, quem sabe, moldar parte de suas práticas para que elas se realizem com excelência com os alunos em questão.
É necessário consolidar uma formação docente que esteja ciente da importância da sua demanda: incitar o pensamento crítico, saber lidar com a pluralidade social constante. E o professor não pode apenas depositar o conhecimento que sabe sobre os alunos, ele precisa fazê-los compreender, questionar, problematizar aquilo que está sendo dito ou discutido.