COPM Brasil 2009

MEDIDA CANADENSE DE DESEMPENHO OCUPACIONAL (COPM)1
Segunda Edição
Autores: Mary Law, Sue Baptiste, Anne Carswell, Mary Ann McColl, Helene Polatajko, Nancy Pollock2

Nome do cliente:

Idade:

Entrevistado:

Registro nº:

Sexo:

(se não for o cliente)

Data da avaliação:

Terapeuta:
Programa:

Clínica/Hospital:

PASSO 1: IDENTIFICAÇÃO DE QUESTÕES NO DESEMPENHO OCUPACIONAL
Para identificar problemas, preocupações e questões relativas ao desempenho ocupacional, entreviste o cliente questionando sobre as atividades do dia-a-dia no que se refere às atividades produtivas, de autocuidado e de lazer. Solicite ao cliente que identifique as atividades do dia-a-dia que quer realizar, que necessita realizar ou que é esperado que ele realize, encorajandoo a pensar num dia típico. Em seguida, peça que identifique quais dessas atividades atualmente são difíceis de realizar, de forma satisfatória. Registre estas atividades problemáticas nos Passos 1A, 1B ou 1C.

A. Autocuidado

Data prevista para reavaliação:
Data da reavaliação:

PASSO 2: CLASSIFICAÇÃO DO GRAU DE IMPORTÂNCIA
Usando os cartões de pontuação, peça ao cliente que classifique, numa escala de 1 a 10, a importância de cada atividade.
Coloque as pontuações nos respectivos quadrados nos Passos 1A,
1B e 1C.

Importância

Cuidados pessoais
(ex.: vestuário, banho, alimentação, higiene)
Mobilidade funcional:
(ex.: transferências, mobilidade dentro e fora de casa)
Independência fora de casa:
(ex.: transportes, compras, finanças)

B. Produtividade

Importância

Trabalho (remunerado/não-remunerado)
(ex.: procurar/manter um emprego, atividades voluntárias)
Tarefas domésticas
(ex.: limpezas, lavagem de roupas, preparação de refeições)
Brincar/Escola
(ex.: habilidade para brincar, fazer o dever de casa)

C. Lazer

Importância

Recreação tranqüila
(ex.: hobbies, leitura, artesanato)
Recreação ativa
(ex.: esportes, passeios, viagens)
Socialização
(ex.: visitas, telefonemas, festas, escrever cartas)
1

Canadian Occupational Performance