cooperação

A brincadeira contribui para o processo de socialização das crianças, oferecendo-lhes oportunidades de realizar atividades coletivas livremente, além de ter efeitos positivos para o processo de aprendizagem e estimular o desenvolvimento de habilidades básicas e aquisição de novos conhecimentos. As brincadeiras aparentemente simples são fontes de estímulo ao desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da criança, e também é uma forma de auto expressão. Talvez nem todos os professores tenham percebido ainda o quanto é importante o brincar para o desenvolvimento físico e psíquico do seu aluno. A ideia difundida popularmente limita o ato de brincar a um simples passatempo, sem funções mais importantes do que entreter a criança em atividades divertidas. A partir de diversos referenciais teóricos, será possível observar uma série de conceitos importantes, visando ao bom desenvolvimento da aprendizagem da criança e ao papel dos educadores nesta função tão importante que é educar. O principal objetivo deste trabalho é compreender o papel da brincadeira no desenvolvimento infantil e como utilizar a brincadeira como ferramenta pedagógica. A pesquisa foi realizada a partir do estágio curricular do curso de Pedagogia a Distância, desenvolvido no período de abril a junho do presente ano, tendo como sujeitos alunos com necessidades educacionais especiais.

O objetivo deste trabalho é analisar o papel da brincadeira na prática pedagógica da
Educação Infantil, a partir das concepções das crianças, das professoras e diretora de escola, das agentes educacionais e dos pais de alunos de uma escola pública do interior do Estado de São Paulo, visando uma reflexão sobre a qualidade das atividades educativas dessa etapa da Educação Básica. O presente trabalho é parte de uma tese de doutorado cujo problema central é o processo de desenvolvimento cultural da criança na
Educação Infantil. Os procedimentos metodológicos utilizados se fundamentaram em abordagem qualitativa, os