Contexto impresarial

PLANO DE AULA - 04

Área do Conhecimento: MATEMÁTICA

Nível de Ensino: Educação Infantil

Conteúdo / Tema: A seleção e a organização dos conteúdos matemáticos representam um passo importante no planejamento da aprendizagem e devem considerar os conhecimentos prévios e as possibilidades cognitivas das crianças para amplia-los. Para tanto, deve-se levar e conta que:
• Aprender matemática e um processo continuo de abstração no qual as crianças atribuem significados e estabelecem relações com base nas observações, experiências e ações que fazem; desde cedo, sobre elementos do seu ambiente físico e sociocultural;
• A construção de competência matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento de inúmeras outras de natureza diferentes e igualmente importantes, tais como comunicar-se oralmente, desenhar, ler, escrever, movimentar-se cantar etc. o domínio sobre as quais as crianças de zero a seis anos fazem suas primeiras incursões e expressão ideia matemáticas elementares dizem respeito a conceito aritméticos e especiais.
Propõe-se a abordagem desses conteúdos de forma não simplificada, tal como aparecem nas praticas sociais. Se por um lado, isso implica trabalhar com conteúdos complexos, por outro lado, traz implícita a ideia de que a criança vai construir seu conhecimento matemático por meio de sucessivas reorganizações ao longo da sua vida. Complexidade e provisoriedade são, portanto, inseparáveis, pois o trabalho didático deve necessariamente levar em conta tanto a natureza do objeto de conhecimento como processo pelo qual as crianças passam ao construí-lo. Crianças de zero a três anos
• Utilização da contagem oral, de noções de quantidade, de tempo e de espaços em jogos, brincadeira e musica junto com o professor e nos diversos contextos nos quais as crianças reconheçam essa utilização como necessária. Manipulação e exploração de objetos e brinquedos em situações organizadas de forma a existirem