“COMO INTEGRAR A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS NO ENSINO DO VOCABULÁRIO DA LÍNGUA INGLESA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (1ª à 4ª SÉRIES)”
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“COMO INTEGRAR A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS NO ENSINO DO VOCABULÁRIO DA LÍNGUA INGLESA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (1ª à 4ª SÉRIES)”Foka Eline Jeannette SCHEFFER (Associação Franciscana de Ensino Senhor Bom Jesus) Heloisa Bizerril CAMARGO (Associação Franciscana de Ensino Senhor Bom Jesus)
1. Vocabulário
1.1. A importância do ensino de vocabulário
Pesquisas indicam que professores têm observado que a falta de vocabulário interfere na comunicação; a comunicação não é eficaz quando as pessoas não usam as palavras corretas. (Allen, 1983)
A abordagem comunicativa evidenciou que falantes de uma segunda língua ou língua estrangeira não precisavam produzir frases gramaticalmente corretas. Acreditava-se que os falantes precisavam apenas de um conhecimento amplo de vocabulário para expressar suas idéias. No entanto, estudos recentes têm mostrado que se faz necessário um equilíbrio entre o ensino da gramática e vocabulário. Os alunos que não aprendem gramática juntamente com vocabulário não serão capazes de se comunicar eficazmente, pois em muitas situações serão mal interpretados ou não conseguirão transmitir com clareza suas idéias. Portanto, não existe conflito entre desenvolver uma sólida base gramatical e o aprendizado de palavras essenciais.
Recentemente o ensino de vocabulário passou a ser considerado um dos aspectos mais importantes e desafiadores no ensino da língua inglesa, o que não significa que o professor deva se limitar apenas ao seu ensino.
1.2. Seleção de vocabulário De acordo com a pesquisa de Waring, grande parte dos professores apresenta dificuldade em selecionar vocabulário a ser ensinado a seus alunos, deixando esta seleção a critério dos livros didáticos. Na realidade, os professores deveriam investigar e selecionar o vocabulário mais útil e significativo para o aluno.
1.2.1. Critérios para seleção de vocabulário
a) Freqüência:
O professor deve