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2º Fórum Ciência Viva

Livro de Actas

Conferência
Avaliação do trabalho experimental dos alunos no ensino das ciências
Joan Solomon
Open University, Faculty of Science

1. Por que razão queremos avaliar o trabalho dos alunos?
Algumas pessoas respondem a esta pergunta em termos de
"responsabilidade". Ao professor é atribuída, tendo por base a confiança, uma turma de jovens para serem educados, e embora o professor e as crianças estejam juntos na sala de aula durante muitos dias durante o ano, a relação entre eles não é uma relação parental. O que acontece entre a criança e os pais habitualmente não diz respeito a mais ninguém, mas o mesmo não é verdadeiro em relação ao que acontece entre o professor e os jovens. Os pais, a escola e até mesmo o Ministério da Educação e o país, têm o direito de ser informados sobre os progressos que os jovens fazem ao longo das aulas.
Também os próprios jovens têm o direito de o saber. Por isso, pensamos que devemos realizar avaliações para demonstrar às diferentes partes interessadas "o quê" e "o quanto" os alunos aprenderam. Gostaria também de acrescentar que uma nota relativa à aprendizagem nas ciências, quer no que respeita à parte prática quer à teórica, NÃO é claramente o único resultado esperado do ensino e da aprendizagem das disciplinas da área de Ciências. Existem outros resultados possíveis, tais como gostar-se de aprender ciência, ter interesse pela disciplina, ou o contrário — desinteresse ou mesmo repulsa pela matéria — estes resultados são tão importantes como as notas, mas provavelmente não são passíveis de avaliação. Um interesse pela ciência que se prolongue ao longo da vida é um grande benefício, e é por acreditarmos que o trabalho experimental contribui para o surgimento desse interesse de uma forma significativa que nos compraz constatar que as crianças portuguesas estão a ter mais oportunidades de beneficiar dessas condições.

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