CIRCUITO FECHADO: A COESÃO TEXTUAL EM SALA DE AULA

CIRCUITO FECHADO: A COESÃO TEXTUAL EM SALA DE AULA

Considerando a importância do Estágio Supervisionado nos cursos de licenciatura e da sua contribuição para a formação dos futuros docentes, o presente trabalho foi desenvolvido partindo da possibilidade de ser aplicado em sala de aula. Diante deste pressuposto, este projeto visa o ensino da coesão textual, utilizando-se do texto literário “Circuito Fechado”, do autor Ricardo Ramos. Embora o foco principal do nosso estudo seja a coesão textual, não deixaremos de abordar a questão da coerência textual, já que esta auxilia na atribuição de sentido do texto.
PALAVRAS-CHAVES: Estágio; Licenciatura; Coesão; Coerência; Ensino.

1. TEMA
Coesão Textual em sala de aula: Um estudo do texto “Circuito Fechado”.
1.1 INTRODUÇÃO
Nosso trabalho visa um estudo da Coesão Textual em sala de aula, com intuito de trabalhar os elementos de construção de sentido do texto seja ele literário ou não. Tendo em vista a necessidade dessa abordagem como meio de capacitação para o desenvolvimento das habilidades dos alunos no que concerne tanto a leitura quanto a escrita de textos.
Como subsídio para o nosso trabalho em sala, usaremos o conto “Circuito Fechado” do autor Ricardo Ramos. Este texto é composto apenas por substantivos que, seguindo uma sequência lógica, transmiti para o leitor o sentido do texto, portanto a Coerência Textual construída, cuidadosamente, pelo autor.
Diante disso, esse projeto consiste em uma abordagem teórica e metodológica, que consiste na análise dos elementos literários do texto, dialogando com os alunos acerca da temática do cotidiano nele expressa, bem como trabalharemos a questão gramatical, avaliando os elementos linguísticos que estão ausentes no texto, conjunções, verbos, artigos, mas também a construção linguística logicamente elaborada pelo autor, para que mesmo sem os conectivos necessários para um texto coesivo, o conteúdo do texto fosse assimilado por aquele que o lê.

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