Categorias

Gailley (apud SMOOLE et al, 2004 p. 12-14) agrupou os livros infantis em quatro categorias:
• Livros de Contagem ou livros de Números – Possibilitam a exploração de ideias e conceitos matemáticos tais como adição subtração, multiplicação, divisão, sequência numérica e até valor posicional, além de auxiliar os alunos a compreenderem noções e ideias ligadas ao conceito de número;
• Livros de Histórias Variadas – Que podem ser contos folclóricos, contos de fada, fábulas ou outras histórias. Ainda que não escritos por matemáticos ou com o propósito de transmitir conceitos matemáticos, carregam ideias matemáticas direta ou indiretamente.
Livros Conceituais – Exploram ideias matemáticas específicas, mas de forma diferente do que os livros didáticos convencionais, pois são escritos de tal modo que encantam o leitor e ao mesmo tempo estimulam uma investigação mais profunda dos conceitos.
Livros de Charadas – contém uma série de atividades que propiciam o desenvolvimento de habilidades de pensamento tais como: previsão, checagem, levantamento de hipóteses, tentativa e erro, que são importantes para o desenvolvimento da aprendizagem da matemática e também essenciais para desenvolver a capacidade de resolver problemas e construir a linguagem matemática.

Obs: Ao utilizar os livros infantis o professor deve estimular a criança a ler e entender a matemática presente nos mais variados textos, sem que a história natural seja distorcida devido à ênfase aos aspectos matemáticos, O importante é fazer a criança opinar e analisar criticamente.
Durante as atividades é importante incentivar a discussão sobre diferentes ideias, respostas e soluções encontradas pelos alunos para as situações apresentadas no texto. Deve-se garantir também o registro das conclusões tiradas e as descobertas realizadas, pois aí percebemos o desenvolvimento do pensamento e da linguagem