CARLA DUARTE DA COSTA SILVA linguistica

CARLA DUARTE DA COSTA SILVA
6N1234
AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM
É notório que a aquisição da linguagem se baseia na área multidisciplinar, ou seja, como se dá a aquisição de uma língua com o desenvolvimento linguístico de uma criança no decorrer do tempo. Considerando assim, a observação da fala espontânea é fundamental para quem está começando a ter um conhecimento de descoberta da fala e das coisas ao seu redor. A primeira hipótese sobre a aquisição da linguagem é que a criança adquire sons e significados, como por exemplo, as primeiras palavras de uma criança indica um conhecimento adquirido por aquelas que tem seu primeiro ano de idade tomando a forma de um sistema rico de regras e representações, analisando de fato que há uma diferença entre a gramática da criança e a do adulto, tornando-a compreensível.
Através das pesquisas de Chomsky, a aprendizagem da linguagem seria fator de exposição ao meio e decorrente de mecanismos comportamentais como reforço, estimulo e resposta, ou seja, habilidades e comportamentos que a língua materna se comporta verbalmente. No que se diz respeito aos estudos longitudinais baseia-se na observação do desenvolvimento da linguagem de um determinado numero de indivíduos, em geral 2 crianças. Seu argumento básico, refere-se a uma criança com no máximo 2 anos, ser exposta normalmente a uma fala precária, cheia de frases truncadas ou incompletas, ela é capaz de dominar um conjunto complexo de regras ou princípios básicos sobre a gramática internalizada do falante. A visão do conhecimento de Piaget dá-se ao desenvolvimento e um símbolo que pode significar ou representar um objeto pela qual experiência pode ser armazenada e recuperada. Depende também da inteligência da criança desenvolvendo uma função simbólica e a mediação do outro entre a criança e o mundo onde a criança constrói tal conhecimento a partir das relações estabelecidas através dessa mediação. Já na visão de Vygotsky, uma visão interacionista social, seria uma forma de troca